Scienze e tecniche delle attività motorie e sportive
Scienze delle attività motorie e sportive (L22 - Cuneo)

L'insegnamento concorre al conseguimento dell'obiettivo formativo del corso di studi in Scienze delle Attività Motorie e Sportive fornendo agli studenti le conoscenze pedagogiche sui modelli di sviluppo del concetto di corpo, corporeità e persona, fino all’elaborazione di pratiche educative relazionali, fondate sul riconoscimento del ruolo centrale della dimensione corporea e personale nella pratica educativa e formativa.  

Lo studente acquisirà strumenti coerenti col profilo di professionista delle attività motorie e sportive, utili per operare in strutture pubbliche e private, in organizzazioni sportive e dell'associazionismo ricreativo e sociale.

Sulla base dell'acquisizione di tali competenze gli studenti potranno operare in campo professionale, con particolare riferimento alla gestione della relazione educativa, alla progettazione e alla realizzazione di ambienti e percorsi formativi che considerino il corpo nella sua integralità personale.

Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà:

- conoscere i fondamenti della pedagogia

- conoscere i fondamenti della relazione educativa

- conoscere i principali modelli educativi e il loro processo storico

- conoscere il ruolo e le funzioni dell'educatore in relazione ai contesti di intervento motorio-sportivo

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento lo studente deve essere in grado di utilizzare quanto appreso nei moduli, integrandolo con le conoscenze e competenze acquisite nel suo percorso di studio, per:

- analizzare l'ambito professionale dal punto di vista pedagogico-educativo

- valutare le caratteristiche educative e le condizioni pedagogiche dei soggetti e del contesto in cui opera

- applicare i principi della programmazione e gestione della relazione educativa

Abilità comunicative

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà essere in grado di usare il linguaggio e la terminologia specifica della relazione educativa.

Capacità di apprendere

Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà aver acquisito strumenti e capacità che gli consentano di approfondire aspetti e di studiare le tematiche necessarie a lavorare in maniera adeguata nel proprio ambito professionale.

L’insegnamento è strutturato in due moduli di 40 ore ciascuno, articolati in lezioni frontali e dialogate, analisi di testi, riflessioni pedagogiche su casi di studio e avvio alla redazione di sintesi critiche personali.

Le modalità di svolgimento dell'attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso.

L'attività didattica sarà comunque assicurata in modalità a distanza.

Lezioni saranno erogate in streaming e registrate. 

Le lezioni registrate e il materiale didattico saranno caricati sulla piattaforma Moodle.

L'esame consiste in due prove – relazione scritta e colloquio orale.

Lo studente dovrà dimostrare la conoscenza della materia di studio e la capacità di argomentare ed esporre in maniera critica quanto appreso.

Il voto finale sarà la media tra i risultati delle due parti.

Eventuali prove strutturate in itinere e relazioni personali su una o più parti del programma saranno valutate in trentesimi, in maniera ponderata rispetto all'intero programma dei moduli.

Sono ammesse solo relazioni individuali.

Gli studenti avranno modo di familiarizzare con i metodi e le teorie della pedagogia contemporanea, analizzando il contributo che le scienze dell'educazione offrono a chi si occupa di educazione fisica e di sport. I principali temi svolti saranno:

1. L’educazione come evento e relazione
2. La pedagogia come teoria e scienza dell’educazione
3. Corpo, corporeità, persona
4. L’educazione della corporeità nei diversi ambiti: dalla famiglia e dalla scuola al gioco e allo sport
5. L’insegnamento come professione riflessiva

Fedeli C.M, Ci sono due matricole. Prime lezioni per l'anno accademico 2020-2021, Studium, Roma 2020 (in formato e-book)

G. Chiosso, I significati dell’educazione. Teorie pedagogiche e della formazione contemporanee, Mondadori Università, Milano (ultima edizione disponibile).

F. Casolo, M. Musaio, S. Nosari (a cura di), Pedagogia e cultura della corporeità in età evolutiva, Vita e Pensiero, Milano 2019 (una selezione dei capitoli).

C. M. Fedeli, L’attimo vincente. Saggio sull’insegnamento, Franco Angeli, Milano 2020.

Ulteriori testi saranno indicati a inizio corso sulla pagina del corso.

I testi d’esame sono i medesimi per tutti gli studenti, frequentanti e non.

NOTA 1 - IN EVIDENZA

In ragione della perdurante emergenza pandemica gli appelli della sessione di febbraio si svolgeranno a distanza.

LE MODALITÀ D'ESAME - PER LA PARTE SCRITTA - SARANNO LE SEGUENTI:

Per essere ammessi alla parte orale dell’esame studenti e studentesse dovranno avere PRECEDENTEMENTE inviato al docente, entro ALMENO SETTE GIORNI PRIMA DELLA DATA DELL’APPELLO, la loro relazione scritta sulle parti sotto indicate del volume “Pedagogia e cultura della corporeità nell’età evolutiva”:

• Il capitolo di G. Mari (secondo in ordine di composizione nel volume) Sport ed educazione del carattere (OBBLIGATORIO PER TUTTI);
• UN CAPITOLO A SCELTA fra i capitoli (seguendo il medesimo ordine) n° 6, 7, 10, 11, 12 e 17.

Del capitolo di Mari la relazione scritta dovrà offrire, nello spazio massimo di tre cartelle:

• una breve sintesi personale del contenuto del capitolo;
• una riflessione più ampia sul valore della educazione del carattere, nel contesto della più ampia problematica educativa del presente, come man mano recensita durante il corso.

Del capitolo a scelta la relazione scritta dovrà offrire, nello spazio massimo di tre cartelle:

• l’esposizione della ragione o delle ragioni per cui la scelta è caduta su tale capitolo;
• una breve sintesi personale del contenuto;
• una riflessione critica su quale contributo o contributi lo/la studente/studentessa ha tratto dallo studio del capitolo per l’esercizio futuro della professione docente (o comunque della professione in altri ambiti di educazione motoria o sportiva).

Per “cartella” si intende un testo redatto su foglio A4 in formato Times New Roman 12, interlinea 1,5.

La relazione scritta - comprendente entrambe le parti richieste - dovrà essere inviata al docente attraverso la Piattaforma MOODLE. Sono accettate solo relazioni individuali.

LE DATE ENTRO CUI INVIARE LA RELAZIONE SCRITTA PER GLI APPELLI DI FEBBRAIO SONO, RISPETTIVAMENTE, IL 5/2 E IL 18/2.

 

PARTE ORALE DELL’ESAME

La preparazione del colloquio orale avverrà studiando quanto esposto e proposto nelle lezioni, sincrone e asincrone, caricate sulla Piattaforma MOODLE.

Le lezioni si appoggiano e fanno riferimento, in particolare, ai seguenti testi (o parti di testi):

C.M. Fedeli, Ci sono due matricole

C.M. Fedeli, L’attimo vincente. Saggio sull’insegnamento

G. Chiosso, I significati dell’educazione. Teorie pedagogiche e della formazione contemporanee: le pp. 23-45 (e pagine della sezione antologica relative), pp. 110-115 (e pagine della sezione antologica relative), pp. 121-126 e 131-134 (e pagine della sezione antologica relative).

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NOTA 2 - Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l’anno accademico.  Si consiglia agli studenti di iscriversi all’insegnamento così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente.

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilitaopen_in_newopen_in_new) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_newopen_in_new) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame.

In relazione ai contraccolpi della pandemia sulla didattica universitaria e sull'attività delle case editrici le indicazioni bibliografiche relative al corso potranno subire VARIAZIONI.