Corso di laurea Scienze delle Attività Motorie e Sportive L-22 - Cuneo

L'insegnamento concorre al conseguimento dell'obiettivo formativo del corso di studi in Scienze delle attività motorie e sportive e si pone quali obiettivi primari la strutturazione di conoscenze e di abilità di base e l'analisi dei principi strategici e tecnici che costituiscono i presupposti irrinunciabili all'avviamento agli sport di squadra.

Si prenderà avvio soprattutto dalle discipline "storiche" dei corsi di Scienze motorie e sportive (pallacanestro e pallavolo), per esemplificare e declinare "principi universali" aventi il carattere della trasversalità nell'avviamento alla pratica sportiva degli sport di squadra.

Gli studenti e le studentesse acquisiranno strumenti coerenti col profilo di professionista delle attività motorie e sportive, utili per operare in strutture pubbliche e private, in organizzazioni sportive e dell'associazionismo ricreativo e sociale.

Potranno, in questo modo, essere in grado di applicare tali conoscenze in campo professionale, con particolare riferimento alla conduzione, gestione e valutazione di attività motorie individuali e di gruppo a carattere educativo, ludico ricreativo e sportivo.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà:

• Possedere conoscenze e abilità specifiche degli sport di squadra;
• Essere in grado di individuare contenuti tecnico-tattici e organizzativi degli sport di squadra;
• Essere in grado di progettare, realizzare e correggere alcune abilità tecniche della pallavolo e della pallacanestro; 
• Conoscere i principi cardine alla base della programmazione e gestione delle attività specifiche degli sport di squadra;

Comprendere come tali principi debbano essere inseriti nei diversi contesti sportivi considerando:

• Il contesto educativo e sportivo;
• Le differenze di genere;
• Le caratteristiche psico fisiche dei soggetti coinvolti;
• Il livello di qualificazione

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Acquisire le basi per applicare le conoscenze e la capacità di comprensione descritte ai punti precedenti all'interno della propria attività professionale, prestata presso:

• Strutture pubbliche e private;
• Organizzazioni sportive che operano ai diversi livelli di qualificazione;
• Organizzazioni che operano prevalentemente nell'ambito dell'associazionismo ricreativo e sociale.
• Essere in grado di progettare e realizzare azioni didattiche riferite ad alcune abilità tecniche della pallavolo e della pallacanestro

AUTONOMIA DI GIUDIZIO

Al termine dell'insegnamento la studente deve essere in grado di integrare conoscenze e competenze specifiche dei due moduli di insegnamento, per utilizzarle in modo critico nella valutazione dei potenziali effetti derivanti dalla partecipazione ad attività fisiche in relazione alle caratteristiche e alle condizioni:

• Dell'individuo;
• Del contesto.

In particolare egli deve acquisire le capacità e le competenze di somministrare, leggere e decodificare interventi a carattere educativo, ludico-ricreativo e sportivo adeguati allo specifico settore di applicazione.

L'autonomia di giudizio sarà ricercata attraverso lo sviluppo di argomenti in forma teorica e tramite attività pratiche; con queste ultime, per effetto della somministrazione progressiva del carico di lavoro, lo studente sarà in grado di percepire la difficoltà indotta dal carico stesso, acquisendo così esperienza  da trasferire nell'ambito professionale.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Le abilità comunicative acquisite al termine dell'insegnamento saranno prevalentemente indirizzate a saper utilizzare il linguaggio tecnico specifico per definire i diversi aspetti che caratterizzano gli sport di squadra con particolare riferimento al modello prestativo in tutte le sue peculiarità.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Al termine di questo insegnamento lo studente dovrà aver acquisito strumenti e capacità che gli consentano di approfondire aspetti e di studiare le tematiche necessarie a lavorare in maniera adeguata nel proprio ambito professionale

Le lezioni dell'insegnamento hanno una durata complessiva di 130 ore. Salvo ulteriori restrizioni ingenerate dall'andamento pandemico, che verranno prontamente comunicate, la modalità di somministrazione del corso prevede lezioni frontali in presenza. Il materiale didattico verrà reso disponibile tramite la piattaforma Moodle attraverso la pagina E-Learning. Le istruzioni per l'utilizzo della piattaforma sono disponibili a questo link. 

La verifica dell’apprendimento sarà basata sugli argomenti in programma, trattati a lezione e presenti in bibliografia.

L'esame sarà svolto secondo la seguente modalità:

• Prova pratica inerente alla dimostrazione di abilità tecniche di  pallacanestro e di pallavolo

La prova è considerata superata con un punteggio ≥ 18/30

Valutazioni superiori a 18/30 possono aggiungere da 0 a 3 punti 

• < 18 prova non superata 
• 18-19/30 0 punti
• 20-23/1 punto
• 24-26/30 2 punti
• 27-30/30 3 punti

• Questionario a 28 domande a risposta multipla (una risposta corretta e tre sbagliate). Le domande saranno suddivise in due sezioni: Pallacanestro e Pallavolo;

Tempo a disposizione: 22 minuti;

Punti assegnati per singola risposta:

• Esatta 1 punto;
• Non data 0 punti;
• Errata -0,15 punti.

Quiz su piattaforma Moodle compatibilmente alla possibilità di utilizzare attrezzature informatiche.

Gli studenti che avranno raggiunto nella prova scritta una valutazione ≥ 26/30, potranno sostenere un colloquio orale facoltativo che potrà aggiungere o detrarre alla valutazione dello scritto da 1 a 3 punti.

L'esame finale prevede una valutazione in trentesimi ed è considerato superato con un punteggio ≥ 18/30

ATTENZIONE:

Per poter accedere all’esame, gli studenti devono obbligatoriamente essere registrati alla pagina Moodle del corso, entro la data ultima di scadenza di iscrizione agli esami.

Occorre presentarsi all'esame con un documento di identità valido.

Per accedere all'esame scritto potrebbe essere richiesto l’utilizzo di un proprio device dotato di connessione internet.

Le modalità d’esame potranno subire delle variazioni in relazione alle disposizioni di Ateneo

Gli studenti appartenenti a specifiche categorie (condizioni di fragilità da COVID-19) saranno autorizzati a partecipare agli esami scritti on-line (piattaforma webex).

Uscite didattiche coerenti con il programma.

Attività in Palestra e in aula con supporti audiovisivi.

Lezioni in video conferenza

MODULO PALLAVOLO:

Principali argomenti teorici riguarderanno:

• Definizione teorica di enunciati
• Classificazioni degli sport di squadra
• Postulati nella pallavolo come gioco di vantaggi
• Lo spazio ed il tempo della pallavolo
• Strategie e abilità negli sport di squadra
• Procesi di apprendimento nella pallavolo
• Metodologia di insegnamento/apprendimento nella pallavolo
• Elementi di base di preparazione fisica nella pallavolo

Principali attività tecnico-sportive:

• Corpo /attrezzo - la gestione nel tempo e nello spazio, da soli o in collaborazione con altri
• Esempi di proposte pratiche utili per le fasce di età 5-7 anni; 8-10 anni e 11-13 anni
• Proposte pratiche di lavoro per la scuola primaria e secondaria
• Minivolley: aspetti didattici, tecnici e metodologici
• Lo sport come strumento di inclusione: il sitting volley
• I fondamentali tecnici di base
• 1vs 1 - attacco e difesa dello spazio/dell'avversario e analisi dei timing esecutivi
• 2 vs 2 - collaborazioni statiche e dinamiche, nel rispetto degli spazi e dei timing esecutivi
• 3 vs 3 - Evoluzione delle collaborazioni e delle interazioni con l'inserimento di concetti inerenti gli aspetti strategici e tecnici
• Gestione dell'incontro (arbitraggio, scout etc)
• Differenze tecnico-tattiche tra pallavolo e beach volley

MODULO PALLACANESTRO:

Principali argomenti teorici:

• Introduzione agli sport di squadra, storia della pallacanestro ed evoluzione del gioco
• Disegnare e scrivere la pallacanestro
• I postulati nella pallacanestro – la pallacanestro come gioco di vantaggi
• Il minibasket: il nuovo modello italiano delle competenze
• Principi didattici e metodologici nell’insegnamento del minibasket
• Il regolamento e l’organizzazione del minibasket
• L’influenza psicopedagogica dell’istruttore sugli allievi
• Tecnica, tattica e didattica dei fondamentali individuali:
• Fondamentali offensivi senza palla
• Fondamentali offensivi con palla
• Fondamentali difensivi
• 1vs1 attacco e difesa
• Elementi di base di collaborazioni offensive e difensive
• Regolamento ed elementi di arbitraggio
• Scouting e statistiche di gioco
• Modello prestativo della pallacanestro ed elementi di Preparazione fisica
• Differenze tecnico tattiche tra pallacanestro 5vs5 e basket 3x3

Principali attività tecnico-sportive:

• Esempi di lavoro e di proposte pratiche per fasce d’età (5/6 anni, 7/8 anni, 9/10 anni, 11 anni)
• I fondamentali tecnici di base
• 1vs 1 - attacco e difesa dello spazio/dell'avversario e analisi dei timing esecutivi
• 2 vs 2 - collaborazioni statiche e dinamiche, nel rispetto degli spazi e dei timing esecutivi
• 3 vs 3 - Evoluzione delle collaborazioni e delle interazioni con l'inserimento di concetti inerenti gli aspetti strategici e tecnici
• Gestione dell'incontro (arbitraggio, scout etc)
• Easybasket: una proposta educativa per la scuola
• Pianificazione e programmazione in un contesto educativo e di avviamento agli sport di squadra
• Elementi di gestione delle sessioni di insegnamento e di allenamento

BIBLIOGRAFIA PALLACANESTRO

• Cremonini M., Bortolussi L., Regis R. (2015). Insegnare il minibasket, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• Cremonini M., Regis R., Bertolussi L. (2019) Insegnare la pallacanestro a scuola, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• F.I.P. (2016). Regolamento del Gioco del Minibasket http://www.fip.it/public/36/6523/regolamento%20di%20gioco%20minibasket%202016-2017_cf16072016.pdf
• F.I.P. (2014). Regolamento tecnico ufficiale della pallacanestro (fino al referto ufficiale incluso, no appendici C,D,E) http://www.fip.it/public/40/6945/reg_tecnico_2014.pdf 
• Di Lorenzo R., Saibene G. (1998). Insegnare il basket. FIP, Roma. (pag 89 -96 e relativa didattica)
• Slide, appunti del corso e altro materiale consigliato a lezione 

Approfondimenti

• Boero B. (2005), BALL HANDLING, Basket '95 Faenza. http://brunoboero.it/documenti/ballhandling.pdf 
• Boero B. (2014), Il Sillabasket
• Capobianco A. (2013), Insegnare la pallacanestro. Guida didattica per il corso allievo allenatore, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• Capobianco A., (2019) Basket 3x3, Calzetti-Mariucci Editori, Perugia
• FIBA (2016), Official basketball statisticians' manual 2016
• F.I.P. (2016). Norme Organizzative e Disposizioni Generali del Minibasket

BIBLIOGRAFIA PALLAVOLO

• Bergese S, Marangio S, Pesce M E, Pizzigalli L (2015). Pallavolo Sport e Gioco collettivo. Torino, Edizioni Libreria Cortina.
• Paolini M. (2010). Il nuovo sistema pallavolo. Calzetti e Mariucci Editore, Perugia.
• Pittera C., Pedata P., Pasqualoni P. (2010). Pallavolo - dentro il movimento 2. Ed. FIPAV, Roma.
  FIPAV, regole di gioco indoor. Edizione 2017-2020 (http://www.federvolley.it).
• FIPAV, casisitica regole di gioco indoor. Edizione 2017-2020 (http://www.federvolley.it).
• Mencarelli M., (2012). Manuale allievo allenatore I livello giovanile. Calzetti  e Mariucci Editore, Perugia.